مصادر التعلم الالكترونيه

تعريف مصادر التعلم الالكترونيه

اولا: تعريف مصادر التعلم –مفهومها بصفه عامه :

تعرف بشكل عام بانها الكيانات المادية للوسائط الحامله للمعلومات مثل الكتب وملفات

 اللبيانات المقروءة اليا وغيرها وهي مصادر المعرفه التي ياخذ منها الباحث والدارس 

ومتخذ القرار واي فرد اخر المعلومات والبيانات التي يمكن ان تلبي احتياجاته وترضي 

اهتماماتة . 

ثانيا: تعريف مصادر التعلم الالكترونية:

- لقد  انتشر الاهتمام بمصادر المعلومات الاكترونية E-Information Resources
في نهاية القرن العشرين وبدايات القرن الحادي والعشرين في المجتمع المعلوماتي فاهتم بها المجتمع والتي من اشهرها الانترنت وادى ذالك الى انتشار استخدام الحاسوب وتحويل الملفات والوثائق النصية الى ملفات ووثائق الكترونية والنشر الالكتروني للمصادر الرقمية عن طريق الشبكات , وتمثل مصادر التعليم والتعلم المتاحة على شبكة الانترنت العنصر التكميلي في بناء المقررات وتظهر اهميتها في تحقيق الاهداف الخاصة باثراء محتوى هذة المقررات وذيادة دافعية المتعلم للتعليم واكساب النتعلم مهارات البحث والتجول والارتفاع بمستوى الانجاز والاداء . 

التعريف الاول:"  تعرف  بانها معلومات تخزن ويتم الوصول اليها بواسطة الحاسوب وهذة المعلومات يمكن ان تكون ملفا نصيا او برنامج حاسوبي او صفحة على الشبكة العنكبوتية   "                

التعريف الثاني " الوثائق التي تتاح في شكل الكتروني اي انها تنشا او تعالج وتثبت من خلال نظام الحاسب "    

التعريف الثالث :- الوثائق او المصادر التي يتم معالجتها او انتاجها وتخزينها واسترجاعها وادارتها وعرضها الكترونيا عن طريق الحاسوب وتتاح للمستخدم في الوقت وفي المكان الذي يريدة عن طريق  شبكات التصال  مثل الانترنت او نظم الاقراص المدمجة .

تعريف تكنولوجيا التعليم الالكترونى :
عمليات صناعه نظم التعلم الالكترونى ومكوناتها وهى عمليات التصميم والتطوير ومخرجاتها نظم التعلم الالكترونى ومصادرة وعملياته وبيئاته ويمكن تعريف تكنولوجيا التعليم بانه ذلك العلم الذى يختص بالدراسه العلميه و الممارسات الاخلاقيه الخاصه بدعم التعلم الالكترونى وتحسين الاداء , من خلال ابتكار العمليات و المصادر التكنولوجية المناسبه واستخدامها وادراتها . 

نظريه مصادر التعلم الالكترونى :

مصادر التعلم  الالكترونى  هى نظام تعليمى ينتج من تكامل وتفاعل ثلاثه مكونات اساسيه هى : التعليم والتكنولوجيا والمحتوى تؤكد هذه النظريه على انه يجب ان ننظر الى مصادر التعلم من كل الزوايا الثلاث  السابقه : التعليم والمحتوى والتكنولوجيا  وليس من زاويه واحدة لان كل هذة المكونات مرتبطة ببعضها البعض 

*تتميز مصادر التعلم الالكترونى بالامكانيات التاليه :

1- الاتاحة والوصول المتزامن : مصادر التعلم الالكترونى  متاحة طول الوقت ويسهل على جميع المتعلمين الوصول اليها فى نفس الوقت  ,  واى مكان .

2- الجودة والدقه :  المصادر الجيدة  اساس التعلم  الجيدة وتتميز مصادر التعلم الالكترونيه بجودتها ودقتها  لانها تعد من من قبل متخصصين محترفين , اما مصادر التعلم التقليدى  لاهى جيدة ولادقيقه لان المعلم هو الذى يعدها وهو غير متخصص .

3- جذب الانتباه : تعرض مصادر التعلم الالكترونيه من خلال الكمبيوتر والشبكات بطرق واشكال تجذب الانتباه .

4- زيادة السعه والقدرة : سعة مصادر التعلم التقليدى وقدرتها محدودة فى توصيل التعلم وعرض اشكال المثيرات التعليميه المتعددة ولديها القدرة على عرض انماط الاثاره المتعدده حيث توصيل التعلم البصرى والسمعى معا. 

انواع مصادر التعلم : 

التقسيم النوعي لمصادر المعلومات :
1-من حيث الشكل المميز :
أ- مصادر مطبوعه مثل "الكتب والدوريات والرسائل الجامعية"
وهي مصادر ورقية بها معلومات وحقائق مجمعه  بطريقة منظمة وموثقة بمراجع وتواريخ وارقام معينة
ب - مصادر غير مطبوعه  او المواد السمعية والبصرية مثل الاشرطة المسجلة الافلام المتحركة والاسطوانات والفيديو والشفافيات والميكروفيلم والميكروفيش والميكروكارد والشرائح الشفافة "
وهي مصادر معلومات تحتوي على مواد علمية يمكن معرفتها والوقوف على  مضمونها اما بالاستماع او بالمشاهدة او بالاثنين معا.

2- من حيث المضمون " اي وفقا لطبيعه ما تشتمل عليه :
أ- المصادر الاوليه :
هي المادة الاصلية التي لم تشتق معلوماتها من مصدر اخر يسبقها بشرط ان يكون منسوبا لمعاصر زمنة
ب- المصادر الثانويه:
مادة فكرية ليست اوليه في ما دتها ولكنها اخذت عن غيرهااخذت معلوماتها من مصادر اوليه او ثانويه سبقتها مثال على ذالك ( الكتب-المقالات –النشرات-الدوريات والموسوعات والمعاجم المتخصصة والكتب الدراسية)
3- من حيث السعه : اي  وفقا لمدى التغطية :
أ-مصادر عامة: هي التي تقدم لنا معلومات كثيرة عن موضوعات مختلفة مثل دوائر المعارف العامة وكتب التراجم العامة وغيرها.
ب-مصادر متخصصة: مثل المراجع الموضوعية المتخصصة في موضوع واحد او جزء من موضوع مثل معجم البلدان ودائرة المعارف الاسلامية وغيرها . 

مكونات مصادر التعلم الالكترونى : أ- مكون النظرية والبحث :  ويشتمل على العناصر التالية : النظريات والبحوث ، المشكلات التعليمية ، الممارسات ، فلسفة نظام التعليم الالكتروني وسياسته ، التخطيط ودراسة الجدوى ، الغايات التربوية والمعايير ، التصميم والتطوير ، الموارد والدعم المالي .

ب- مكون نظام التعلم الالكتروني : ويشتمل على  العناصر التالية : المتعلمون الفلسفة والسياسات التعليمية والمعايير ، البنية التحتية التكنولوجية وتشمل الشبكات الالكترونية ، أجهزة الكمبيوتر الخاصة بالعلماء ، الخوادم ، البرامج ، الغايات والأهداف التعليمية ، الأفراد ( أساتذة ،مبرمجون ، منسقون ، فرق الدعم والمساندة ،......) ، المحتوي الالكتروني ( برامج ومقررات الكترونية ) ، المصادر والوسائط الالكترونية ، عمليات واستراتيجيات وأساليب تعليم ، بيئات التعلم الافتراضية ، مراكز مصادر تعلم الكترونية ، مكتبات الكترونية ) ، نظام اتصالات وتفاعل ،نظام ادراة المحتوي ، نظام ادراة التعلم ويشمل ( نظام التسجيل وإدارة شئون الطلاب ، نظام إدارة الأفراد ، بيئات إدارة التعلم ) ، نظام التقدير والتقويم ، الخدمات والتسهيلات ، نظام الصيانة والدعم الفني .

ج- مكون العمليات فى التعلم الالكتروني : ويشتمل على العديد من العمليات والتي يمكن  تصنيفها في نوعيين رئيسيين هما: عمليات التصميم والتطوير , والتى من خلالها يتم تصميم وتطوير المحتوى والمصادر وعمليات الاتصال والتعليم والتعلم والتى تحدث من خلالها عمليات التعليم والتعلم .

ا- عمليات التصميم والتطوير : تتكون عمليات التصميم والتطوير فى التعلم الالكترونى من العمليات التاليه التى يقوم بها فريق التصميم والتطوير .
عمليات التصميم , وعمليات التحليل , عمليات التطوير , عمليات التقويم

2- عمليات الاتصال والتعليم والتعلم : يشتمل التعليم الالكترونى على عدد من عمليات الاتصال والتعليم والتعلم :
- عمليات الاتصال والوصول
- عمليات التسجيل والدخول
- عمليات استثارة الدافعيه
-عمليات اداره المحتوى والمعرفه
-عمليات التعليم الفردى
- عمليات التعلم الجماعى
- عمليات الانشطة
-عمليات التوجيه والمساعده
- عمليات الدعم والمساندة
-عمليات التقدير والتقويم